les enfants precoces

Suite à une discussion ce matin avec l'instit de mon fils de 5 ans , j'aimerais savoir si vous connaissez des enfants depistés comme precoces et dans ce cas pourriez vous me dire quels ont été les signes (à part les tests de QI )qui ont fait penser à cette precocité ?
merci

Ma presque frangine s'est fait reconnaitre comme précoce... mais assez tard, elle avait déja 6 ans. Il parait que normalement on s'apercoit de la précocité plus tot...
Elle avait appris à lire toute seule... et à compter aussi... sans meme l'aide de sa maman, en regardant la fille de sa nounou faire ses devoirs !

Elle a donc sauter le CP...
Elle a eu de la chance, meme si elle avait de grandes facilités, elle ne s'est jamais ennuyé à l'école et donc a poursuivi une scolarité normale (souvent les enfants très précoces s'ennuient vite en cours et abandonnent, voir se mettent en situation d'echec scolaire...).

Sa sagacité d'esprit a continué par la suite...
Elle est sortie à 21 ans avec un Bac + 5 en poche (HEC) et est pentalingue ou quintilingue (je sais pas comment on dit !).

Le fils de ma meilleure amie, grand copain de Pierre devant l'éternel, a été dépisté comme précoce en septembre.
Il aura 5 ans en janvier et devait entrer normalement en moyenne section, ils l'ont fait sauter directement en grande section.

Hyppolite jouait très peu avec les autres enfants, était très taciturne, et s'ennuyait en classe. Très sage, il faisait les trucs ds son coin et, selon l'instit, était très mature.

Il doit prochainement passer des tests pour, éventuellement, aller ds une école spécialisée en CP.

Moi, j'ai été dépistée comme précoce à l'âge de 4 ans.

ça s'est exprimé parce que j'ai appris à lire un peu seule avec des livres , et puis c'est ma mémoire qui avait mis la puce à l'oreille de ma maman. Notamment j'avais appris à parler polonais avec des amis de mes parents à 3 ans et demi..; un peu tard donc pour le mettre sur le compte de la capacité naturelle de tous les bébés à apprendre deux langues qu'ils entendent. On ne voyait ces amis là ne venaient que pendnat les vacances. Il y a aussi uen précocité dans les facultés motrices, pas seulement mentales : je marchais à 8 mois et demi, la préhension m'est venue très très tôt... L'apparition du langage aussi peut te mettre la puce à l'oreille. Il paraît que c'est un signe que les phrases soient tout de suite construites, et que le bébé ne passe pas par parler de lui à la 3° personne, ou par ommettre de conjugueur les verbes ou les déterminants des noms...

Je crois que les signes, seuls des professionnels peuvent les identifier comme tels. Tu peux cependant avoir quelques pistes : la mémoire notamment, la capacité à visualiser les choses dans sa tête. (les tests qu'on avait fait passer, c'est genre refaire un puzzle mentalement, et tu sais en regardant plusieurs pièces l'image que ça donnera à la fin...

Mais ma mère était instit', donc elle avait en quelque sorte un oeil pour comparer.

Par contre, contrairement aux témoignages de Lorène et Fanny-Manon, ma mère s'est opposée à ce que je saute des classes, estimant que la maturité n'est pas seulement une question de "facultés scolaires".

Disons que j'ai eu la chance de ne jamais galérer à l'école, quoi... A uen époque de mon adolescence, j'en ai voulu à ma mère (mais quel ado ne lui en veut pas?!!!), imaginant qu'elle m'avait fait passer à côté de prouesses scolaires!!! Mais avec le recul, je lui suis reconnaissante... J'avais un suivi par un psy et un spécialiste, elle n'a pas voulu d'école spécialisée... et donc, comme tu le dis, évaluations de QI souvent. A l'éoque, on parlait pas de quotient emotionnel... je crois que mainetnant ça va de pair.

Je sais pas si je t'ai renseignée?

AnneLG a écrit:

Par contre, contrairement aux témoignages de Lorène et Fanny-Manon, ma mère s'est opposée à ce que je saute des classes, estimant que la maturité n'est pas seulement une question de "facultés scolaires".

Pour ce que j'en sais, Hyppolite a mal vécu le fait de sauter sa classe, puisqu'il a fallût abandonner le doudou, cesser la sieste... Eh oui, la grande section prépare à la primaire, dc il faut commencer à "bosser".

ouais, c'est pas évident! t'as beau savoir faire quelques trucs plus vite, tu ne "grandis" pas plus vite!

merci les filles de vos temoignages

Par rapport à ce que vous dites, là où je retrouve mon fils c'est dans son excellente memoire, qu'il ai parlé assez vite avec un vocabulaire très riche pour son âge qui étonnait beaucoup les instits de premiere année de maternelle et le fait qu'il n'a pas vraiment d'amis , et d'après la maitresse il a l'air de s'ennuyer en classe !

La maitresse m'avait parlé d'un comportement un peu regressif de Kenan et donc il a été suivi et la conclusion de ce suivi etait qu'il avait du mal a trouver sa place dans la fratrie ( la fameuse place du milieu) mais rien d'autre n'en est ressortit au bout de 8 sceances si ce n'ets une petite reflexion quant à sa memoire !

Je pense Anne que tu as raison et que seuls les professionnels pourront nous eclairer là dessus , donc je vous tiendrais au courant


(pourquoi cette eventualité me fait peur ? )

greensleeves a écrit:

il n'a pas vraiment d'amis , et d'après la maitresse il a l'air de s'ennuyer en classe !

La maitresse m'avait parlé d'un comportement un peu regressif de Kenan
(pourquoi cette eventualité me fait peur ? )

Ben le fait qu'il n'ait pas d'amis n'est pas en soi un symptome... En fait, il se peut effectivement que Kenan, du fait de son ennui en classe, trouve ses camarades un peu "débilos" par rapport à lui, et qu'il s'ennuie avec eux... Mais ce n'est pas obligatoire : je n'ai pas eu ce souci là, moi. Je jouais beaucoup seule à des jeux " de rôle" notamment, mais je savais aussi très bien jouer avce des copines de mon âge... C'est aussi uen question de caractère, tout simplement! Je n'ai en tout cas aucun souvenir de problème de relatiosn avec les copains de mon âge... Sauf que j'étais un peu étiquetée intello , en plus, du CE2 au CM2, j'étais la fille de la maîtresse, alors...

Quant au fait que ce la t'inquiète, c'est normal. Passée la possible "fierté" d'avoir un enfant précoce, tu auras des choix à faire : est-ce que tu le "pousses", est-ce que tu te contentes de l'accompagner... Ni l'un ni l'aurte ne sont a priori meilleur, c'est ça qui est difficile pour une maman! Mais tu sais, déjà il y a 25 ans c'était bien pris en charge, alors aujourd'hui, j'imagine que tu seras très bien conseillée par les équipes qui feront son évaluation!

oui tu as raison , et puis rien ne sert ne vendre la peua de l'ours avant de l'avoir tué !
je vais donc attendre d'en savoir un peu plus avant de stresser

Moi je soupçonne ma mère de vouloir faire tester Pierre en douce.

Mes parents ne cessent de me répéter qu'il est super intelligent, et quand je dis qu'il l'est tt autant que n'importe quel enfant de son âge qui aurait à sa disposition les moyens que nous lui donnons (je pense notamment aux livres), elle me répond "ah non, moi je n'ai pas souvenir que vous étiez aussi intelligentes, vous". (merci maman chérie )

Je surveille le test...

Lorène a écrit:

elle me répond "ah non, moi je n'ai pas souvenir que vous étiez aussi intelligentes, vous". (merci maman chérie )

ta maman ressemble à la mienne, question délicatesse!!!

en moyenne section de maternelles l'instit d'Axel m'a parlé de précocité, de sa capacité à apprendre, de son humour (humour précoce est un signe aussi parait-il). Jsqu'à présent je me suis toujours refusé à faire ces tests parce que je vois qu'il s'amuse à l'école. Ok il n'étudie jamais. Ok il revient de l'école avec une poésie à connaitre par coeur en la connaissant, rien que de l'avoir recopié. Ok son instit me dit qu'il a un niveau de lecture d'enfant de 12 ans. Ok sa moyenne ne descend jamais en-dessous de 90-95% mais pour moi tant qu'il ne s'ennuie pas il est hors de question de passer ces tests. C'est mon avis en tout cas

Sylvie a écrit:

mais pour moi tant qu'il ne s'ennuie pas il est hors de question de passer ces tests. C'est mon avis en tout cas

je pense que tu as tout compris au problème, toua!!! (Comme d'hab'!) tant que tu ne supposes pas de frustration de sa part, en tout cas...

Mon loulou aussi a un humour certain voir un certain humour parfois

mais le problème est qu'il s'ennui donc même si la question de passer une classe ne se pose pas car je ne suis pas pour , peut être que ces tests seront utiles pour que la maitresse adapte le travail pour Kenan ! enfin dans l'eventualité que les tests demontre sa precocité ...

Faut aussi faire attention... à pas mélanger les choses... On parle facilement de précicité aujourd'hui! Certaisn enfants sont tout simplement trèèèès bien dans leur peau, heureux, et ça leur donne confiance en eux, si bien qu'ils extériorisent ça par des facultés qui surprennnet un peu par rapport aux autres...

La précocité se diagnostique par des professionnels... Et elle est "prise en charge" quand elle pose un vrai problème d'adaptation à l'enfant...

AnneLG a écrit:

Faut aussi faire attention... à pas mélanger les choses... On parle facilement de précicité aujourd'hui! Certaisn enfants sont tout simplement trèèèès bien dans leur peau, heureux, et ça leur donne confiance en eux, si bien qu'ils extériorisent ça par des facultés qui surprennnet un peu par rapport aux autres...

La précocité se diagnostique par des professionnels... Et elle est "prise en charge" quand elle pose un vrai problème d'adaptation à l'enfant...

je suis tout à fait d'accord avec toi , même si aujourd'hui c'est un peu emmelé dans ma tête forcemment , et c'ets pour ça que j'attendrais un avis de professionnel

Quand Elisa était en 2ème maternelle, son institutrice a du créer un nouvel atelier pour elle. Une espèce de cours de philo adapté aux tout petits pour lui permettre de canaliser toutes ses questions qu'elle posait toute la journée... Elle parlait bcp de la mort à l'époque ce qui étonnait bcp l'instit vu son âge (4ans).
Lors du procès de Dutroux elle a été tellement affectée (à cause de la médiatisation) que nous avons du aller voir un psy... Il nous a interdit de regarder avec elle le journal ou autre car elle avait l'intelligence de comprendre la gravité des évènements mais ne possédait pas de bagage affectif suffisant pour gérer ses émotions par rapport à cela.
Ce psy nous a dit qu'elle était précoce et a voulu la faire tester, j'ai refusé, avec la mm réflexion que Sylvie: Elle ne s'ennuyait pas en classe, je ne voulais pas la projeter ds un niveau supérieur...

Maintenant elle est en première primaire, ça se passe comme çi comme ça, elle travaille en dent de scie, une fois 20/20, la suivante 5/20... son instit lui en veut car elle dit qu'elle connait la matière mais fait ses contrôles vite fait bien (ou mal!) fait...
Son comportement laisse à désirer aussi, elle a du mal à se consentrer et à rester calme en classe, elle termine son travaille avant les autres et du coup fait le clown...
Bref, tout ça pour dire que si nous l'avions fait sauter une classe ça aurait été encore pire, et que mm si je reconnais que ma fille est très intellegente, affectivement elle aurait tendance à être en retard (elle est au mm point que sa petite soeur de 3ans...) et lui mettre une pression de + avec un test quelconque ne me semble pas une bonne idée...
Houlà, j'ai été longue... à celle qui a eu le courage de me lire jusqu'au bout!!

katja a écrit:

Quand Elisa était en 2ème maternelle, son institutrice a du créer un nouvel atelier pour elle. Une espèce de cours de philo adapté aux tout petits pour lui permettre de canaliser toutes ses questions qu'elle posait toute la journée... Elle parlait bcp de la mort à l'époque ce qui étonnait bcp l'instit vu son âge (4ans).

Je croyais que justement, c'était l'âge des questions existentielles ? Le neveu de ma meilleure amie a commencé à leur poser des questions sur la mort à cet âge là, et le pédo-psy que j'ai rencontré à la suite du décès de ma belle-mère en septembre dernier m'a averti aussi que vu son âge (bientôt 4 ans) les questions sur la mort allaient arriver.

katja a écrit:

Lors du procès de Dutroux elle a été tellement affectée (à cause de la médiatisation) que nous avons du aller voir un psy... Il nous a interdit de regarder avec elle le journal ou autre car elle avait l'intelligence de comprendre la gravité des évènements mais ne possédait pas de bagage affectif suffisant pour gérer ses émotions par rapport à cela.
Ce psy nous a dit qu'elle était précoce et a voulu la faire tester, j'ai refusé, avec la mm réflexion que Sylvie: Elle ne s'ennuyait pas en classe, je ne voulais pas la projeter ds un niveau supérieur...

Maintenant elle est en première primaire, ça se passe comme çi comme ça, elle travaille en dent de scie, une fois 20/20, la suivante 5/20... son instit lui en veut car elle dit qu'elle connait la matière mais fait ses contrôles vite fait bien (ou mal!) fait...
Son comportement laisse à désirer aussi, elle a du mal à se consentrer et à rester calme en classe, elle termine son travaille avant les autres et du coup fait le clown...
Bref, tout ça pour dire que si nous l'avions fait sauter une classe ça aurait été encore pire, et que mm si je reconnais que ma fille est très intellegente, affectivement elle aurait tendance à être en retard (elle est au mm point que sa petite soeur de 3ans...) et lui mettre une pression de + avec un test quelconque ne me semble pas une bonne idée...

Heu, ce n'est que mon avis, hein, mais comme elle ne semble pas bien ds ces baskets, pourquoi justement ne pas la faire tester, en dédramatisant la chose. Au moins vous serez fixés, et il y aura peut-être des choses à mettre en place.
Enfin ce n'est que mon avis...

Et je ne t'ai pas trouvée trop longue

Sylvie a écrit:

mais pour moi tant qu'il ne s'ennuie pas il est hors de question de passer ces tests. C'est mon avis en tout cas

Que je partage : on a des enfants pour qu'ils soient bien ds leur peau, épanouis et heureux.
C'est ça l'objectif, et pas qu'ils fassent l'ENA et finissent dirigeants de multinationale.
Tant qu'ils sont heureux ds leur classe, précoce ou pas, je trouve (avis perso) que c'est mieux qu'il y restent.

Lorène a écrit:

Sylvie a écrit:

mais pour moi tant qu'il ne s'ennuie pas il est hors de question de passer ces tests. C'est mon avis en tout cas

Que je partage : on a des enfants pour qu'ils soient bien ds leur peau, épanouis et heureux.
C'est ça l'objectif, et pas qu'ils fassent l'ENA et finissent dirigeants de multinationale.
Tant qu'ils sont heureux ds leur classe, précoce ou pas, je trouve (avis perso) que c'est mieux qu'il y restent.

ben ouais, c'est comme ça que ma mamounette a raisonné, et je lui en suis reconnaissante!!!

Lorène a écrit:

Heu, ce n'est que mon avis, hein, mais comme elle ne semble pas bien ds ces baskets, pourquoi justement ne pas la faire tester, en dédramatisant la chose. Au moins vous serez fixés, et il y aura peut-être des choses à mettre en place.
Enfin ce n'est que mon avis...

Et je ne t'ai pas trouvée trop longue

Je ne pense pas que cela puisse changer quelque chose, elle a beaucoup de mal à se faire à la primaire, et râle tous les matins en disant qu'elle veut retourner en maternelle! Donc si on fait le test et qu'il s'avère qu'elle est précoce elle devrait sauter une classe, et ça honnêtement je crois que ça la rendrait profondément malheureuse...

katja a écrit:

Lorène a écrit:

Heu, ce n'est que mon avis, hein, mais comme elle ne semble pas bien ds ces baskets, pourquoi justement ne pas la faire tester, en dédramatisant la chose. Au moins vous serez fixés, et il y aura peut-être des choses à mettre en place.
Enfin ce n'est que mon avis...

Et je ne t'ai pas trouvée trop longue

Je ne pense pas que cela puisse changer quelque chose, elle a beaucoup de mal à se faire à la primaire, et râle tous les matins en disant qu'elle veut retourner en maternelle! Donc si on fait le test et qu'il s'avère qu'elle est précoce elle devrait sauter une classe, et ça honnêtement je crois que ça la rendrait profondément malheureuse...

C'est cetain, çq, qu'elle devrait sauter une classe ? Peut-être la solution résiderait-elle (je sais pas, hein) dans une autre école qui lui conviendrait mieux ?

Je crois qd même que j'essayerai de savoir si c'est le cas ou pas, pour être complètement informée sur la situation de ta fille. Après, vous aviserez sur ce que vous voulez faire.

Lorène a écrit:

katja a écrit:

Lorène a écrit:

Heu, ce n'est que mon avis, hein, mais comme elle ne semble pas bien ds ces baskets, pourquoi justement ne pas la faire tester, en dédramatisant la chose. Au moins vous serez fixés, et il y aura peut-être des choses à mettre en place.
Enfin ce n'est que mon avis...

Et je ne t'ai pas trouvée trop longue

Je ne pense pas que cela puisse changer quelque chose, elle a beaucoup de mal à se faire à la primaire, et râle tous les matins en disant qu'elle veut retourner en maternelle! Donc si on fait le test et qu'il s'avère qu'elle est précoce elle devrait sauter une classe, et ça honnêtement je crois que ça la rendrait profondément malheureuse...

C'est cetain, çq, qu'elle devrait sauter une classe ? Peut-être la solution résiderait-elle (je sais pas, hein) dans une autre école qui lui conviendrait mieux ?

Je crois qd même que j'essayerai de savoir si c'est le cas ou pas, pour être complètement informée sur la situation de ta fille. Après, vous aviserez sur ce que vous voulez faire.

Oui tu as certainement raison , le hic (et ne crois pas que je m'amuse à te contrarier ) c'est que l'idée de la changer d'école on en a déjàparlé et ça l'angoisse terriblement de quitter ses amis...

katja a écrit:

Oui tu as certainement raison , le hic (et ne crois pas que je m'amuse à te contrarier ) c'est que l'idée de la changer d'école on en a déjàparlé et ça l'angoisse terriblement de quitter ses amis...

ça je la comprends, la pauvre puce, c'est pas marrant.

katja a écrit:

Lorène a écrit:

Oui tu as certainement raison , le hic (et ne crois pas que je m'amuse à te contrarier ) c'est que l'idée de la changer d'école on en a déjàparlé et ça l'angoisse terriblement de quitter ses amis...

Oui, mais ça ne sert à rien de ne pas "savoir" par peur des décisions qu'il faudra prendre après?! Excuse moi, je résume un peu vite, mais c'est le sentiment que ça me donne.

Je crois (mais bon, ce n'est que ce que je ferais moi) qu'il vaut mieux toujours savoir exactement où on va. Ensuite, que tu décides (ou avec elle?!) de faire quelque chose ou pas, ce sera un autre problème... Mais dire que tu ne veux pas de changement ensuite ne peut pas suffire pour que tu ne saches pas, je crois... ne serait-ce que parec qu'elle est toute petite, que tu ne sais pas comment ça va évoluer, et que peut-être un jour tu devras faire quelque chose pour elle... il vaudra mieux être préparée, c'est à dire savoir exactement à quoi t'attendre?!

En même temps, honnêtement, je crois que on y va fort en parlant de "dépistage" de la précocité... C'est tout un ensemble de paramètres, qui ne se résument pas à de l'ennui à l'école, une petite difficulté à jouer avce des enfants de son âge, etc...

C'est bien pour ça que si doute il y a , je crois qu'il vaut mieux savoir. ..